2016. 12. 22 2016年度名工大英単語コンテストを開催しました

日時：2016年12月22日（木）　16:20～17:30
場所：51号館 1階 5111教室
出題範囲：工学英語語彙

参加者はネット募集：工学技術者として活躍するためには、科学技術英語のスキルが不可欠です。この機会に語彙力アップを図る人、日頃の英語学習の成果をみてみたい人、とにかく腕試しをやってみたい人、みんなで一緒に挑戦してみましょう。成績優秀者には賞状と記念品が贈られます。

今年は、例年よりも2週間遅れで、授業最終日となってしまいました。そのため、告示には、情報センターにご協力いただきました。スタッフのみなさま、ありがとうございました。

授業最終日、夜遅くにもかかわらず、たくさんの参加がありました。結果発表を楽しみに！

2016.12.10 JACET中部役員会・総会・講演会

日時：12月10日（土曜）12時30分より役員会
会場：中京大学

講演会：15時15分より講演会
講師：中村捷
題目：名著に見る英語教授の基本問題
参加者：15名

外山正一
岡倉由三郎

オットー・イエスペルセン
ヘンリー・スウィート

の4冊から個別に問題を取り上げる。

2016.12.07 第3回FD研究会 「授業でのアクティブラーニング活用法」

日時：12月7日　１６：００－１７：３０
場所：名古屋工業大学　Nitech Hall 2階ラーニングコモンズ
講師：宮浦崇（九州工業大学教養教育院）准教授

１．中央教育委審議会「質的転換答申」（平成24年8月）
「主体的な学びに要する総学修時間の確保の重要性」
２．教育振興基本計画の閣議決定（平成25年4月）
「学生の学修時間の増加」
「学生の主体的な学びの確立」
「教育の質的転換」

アクティブラーニングとは？・・・定義はない

3. 中教審資料
学習プロセスのイメージ：動機→方向→内化→外化→批評→統制
４．アクティブラーニングの分類（溝上慎一氏）
高次のALと一般のAL

５．課題
・学習内容の「量」を確保できない、「達成感はあるが・・・」活動が学習につながらない、活動を好まない学生やフリーライダーの対応、評価方法をふくめ教員の授業運営技法、組織的対応など。

参考）Bonwell, C., & Eison, J. (1991). Active learning : Creating excitement in the classroom. AEHE-ERIC Higher Education Report, 1.
山内祐平(2016)『アクティブラーニングのデザイン　東京大学の新しい教養教育」
Melvin L. Silberman (1996). Active learning 101: Strategies to teach any subject.

講師：田口亮氏
１．創造工学教育課程：分野融合によりイノベーションを実現する総合的エンジニアの育成
　　１）6年一貫教育、　２）分野横断で科目選択、　３）価値創造のための独自科目
２．クリティカルシンキング（見かけに惑わされず、多面的に捉えて本質を見抜く）道田泰司氏
３．ピラミッド法　（参考）バーバラ ミント (1999)『考える技術・書く技術―問題解決力を伸ばすピラミッド原則』

2016.12.03 国立国語研究所 学習者コーパス・ワークショップ参加

国立国語研究所　第一回 学習者コーパス・ワークショップ―学習者コーパス（I-JAS）を利用するために―
開催期日：平成28年12月3日 (土) 10:30～17:30
開催場所：国立国語研究所 講堂・多目的室 (東京都立川市緑町10-2)

10:30　開会
10:40～14:45　 第一部
講演 : 「世界の英語学習者コーパス研究の潮流 : How から Why へ」 石川 慎一郎 (神戸大学)
12:10～13:10 昼休憩
「I-JAS における語彙の分析から見えること」 小西 円 (国立国語研究所)
「『書く』と『話す』に見られるバリエーションには何が起因しているのか？」 奥野 由紀子 (首都大学東京)
14:45～15:00　休憩
15:00～17:20　第二部　
ワークショップI-JAS の概要 細井 陽子 (国立国語研究所)
量的分析のために 佐々木 藍子(国立国語研究所)
質的分析のために 迫田 久美子(国立国語研究所)

その後、情報交換会。

大変実りある1日でした。次回は3月10日予定