テーマ：「遠隔授業でのライティング指導」
演題と講師：
(1) 「Social Citizenとしての英語発信－社会的意識を視野に－」（蔦田 和美 先生・関西外国語大学短期大学部)
(2) 「ESDクラスでのチャットを活用した協働的プレライティング活動」（野田 三貴 先生・大阪市立大学）
(3) 「オンライン下でのプロジェクト発信型英語プログラムの挑戦－その取り組みと課題」（山下 美朋 先生・立命館大学）
(4) 「大学院共通科目アカデミック・ライティングにおけるオンライン（オンデマンド）授業の試み」（山西 博之 先生・中央大学）
司会：大年 順子 先生（岡山大学）
（１）
新しい時代（Society 5.0，VUCAの時代）
思考力・判断力・表現力が必要
Mimdtic Pedagogy 模倣的教育からTransformative Pedagogy変容的教育へ
意見表明のライティングのための3つの柱として
１）構文学習（10分間テスト）
２）ＰＰＴ音入り提出（現代社会の問題の中から選択）
意見（150-200語）
３）プレ＋ポスト（30分データ収集，＋30分ライティング）
Truscott(1996) vs Ferris(1999) コンテント・フィードバック
Yashima（2002）のアンケートを使用
AI翻訳の課題
（２）
ESD（Education for Sustainable Development）は，SDGｓの4番の7項に取り込まれている
ＮＹＴを読み，The True Coastなどをみて，プレゼン（課題解決型）
問題と要員，解決策提示，解説（エビデンス），結論，の型を提示
グループ活動のチャットのプレライティングを利用
14回の自己評価を前半後半で比較
（３）
１５００－２０００語のレポートを書く PEP Journal
manaba One Driveの他，G-Suiteを追加，Slackも追加
https://sites.google.com/site/jacetkansaiwrg/bulletin
（４）
15名受講者 3-4名グループ
ベースは遠隔，レビュー回のみ対面・オンラインの選択とし，毎回，次回の希望を聞いて，対面・オンラインを選択できるようにした。
Q＆A
内容への評価を行う場合は，指導者の主観は入らないのか？ 2名の外部評価者（別途予算）
専門語彙や専門の表現を，指導者は知っておく必要があるか？ ピアレビュー＆業者（表現＆内容）（予算あり）
