名古屋工業大学石川有香研究室活動報告　　　　　　Yuka ISHIKAWA (Nagoya Institute of Technology): 2022

2022年12月30日金曜日

英語コーパス学会　ESP研究会ワークショップ　2023.01.07 参加

CaualConcの新版講習会　開催

2023 年1 ⽉7 ⽇（⼟）

1 時間⽬︓10:30-12:00
2 時間⽬︓13:00-14:30（連続講義）

講師︓今尾康裕先⽣（⼤阪⼤学）

ZOOM 開催申し込みURL T.LY/UF2L

主催英語コーパス学会ESP 研究会

2022年12月23日金曜日

UICELL 2022　参加・発表　2022.12.22-23

6th UHAMKA International Conference on ELT and CALL (UICELL)
2020 December 22-23, 2022
Hybrid conference (both online & in-person)

Theme: "Multilingualism in Digital Language Teaching and Learning Environment". Site: South Jakarta, Indonesia

103の研究発表があった。

keynote and invited speakersは，
Prof. Dr. Dra. Sri Setyarini; Associate Professor Dr. Szilvia Bátyi;
Silih Warni, Ph.D; Dr. Zuraidah binti Ismail; Dr. Liubov Darzhinova and Dr. Toni Indrayadi, M.Pd.

Dec.22

Multidimensional Analysis of Engineering Research Abstracts: A New ESP Perspective

Dr. Yuka Ishikawa

MATを用いて7分野のRAのアブストラクトを分析し，対応分析とクラスターを用いて分類した。

2022年12月17日土曜日

LET中部99回研究大会参加 2022.12.17

講演　「GIGAスクール構想の進むさき」　髙谷浩樹

教育のICT

・PISA調査で教育現場でコンピュータを使用する頻度：日本は低い
・今後の方向性：Digitization（紙をPDFにしただけ） -> Digitalization（データを活用） -> Digital Transformation（データ駆動型教育）

企業への懸念

１）データの囲い込み：企業がデータを自社内利用だけにとどめる
２）ベンダーロックインが起こっている：企業の独自システムにのみ対応する製品
３）個人情報の粗雑な扱い：学校で受けた模試結果を予備校が持っている

カスタマーサクセスへの視点がない？？

データサイエンティストに必要な3要素（DS協会）が必要
１）ビジネス力
２）データサイエンス力
３）データエンジニアリング力

現状：理工系人材（日本は17%：2017年）不足
大学のデジタル人材育成（3000億円）→　IT企業にしか行かない

新たな学術：あるべき教育の可視化
DXで非認知能力の把握が可能となれば，学習指導要領の育成すべき資質能力3つの柱を観客的に評価できる可能性がある。

「データを使うとよいことがある」という意識が芽生えないと難しい。

髙谷先生への連絡はgmail

第1発表教室

司会業務

１　天野修一（広島大学）「非同期型オンライン英語授業の成果と課題：三年間の総括と今後の展望」

参加者約15名　

内容　
広島大学スーパーグローバル人材育成事業として設定されている，TOEIC単位認定を認める英語授業において，コロナ禍により，対面式授業を行うことができなくなったために，オンラインに適した教材へ変更し，オンラインで対面と同様の活動を行ったところ，対面式授業と同様の結果が見られたことが報告された。

質疑応答
・授業についての質問に対しては，次のような説明があった。１）授業は必修科目であり，受講生はTOEIC730点を目指すが，基本的には，4技能を中心とした一般的な英語力を養う授業であること，２）TOEICの点数に関係なく，通常通りに評価が行われること（730点未満であっても必ずしも不可になるわけではない），３）オンライン授業であるが，内容（課題）は，単位時間数通りの学習時間数を必要とするレベルになっていること，４）730点を取得すると，次の学期の授業の単位が認定されること，５）コロナ禍後に対面式に戻った場合は，教材や方法を検討するつもりであることなどが説明された。

・モチベーションや学習方法についての質問に対しては，データの分析より，締め切りぎりぎりに課題を行う学生が多いこと，そうした学習方法を取っている学生は効果的な学習ができていないことなどが説明された。

２　岡田美穂子（金城学院大学）「教師の英語使用による日本人高校生の英語能力伸長への効果に関する一考察：エッセイライティングとアンケート回答を通して」

参加者約15名

内容
「英語の授業は英語で」という平成25年の学習指導要領直前に，English Writingの授業で，英語で行った授業と日本語で行った授業のエッセイライティングの評価および語数・異語数等を比較したところ，統計的には差がなかったという報告がなされた。

質疑応答
各クラスの指導教員がどのような連携を行ったのかという質問があり，指導教員は同一人物（発表者）であるとの説明があった。

３　中川右也（三重大学）「ミニ講座：文献の探し方」ワークショップ

参加者約15名

内容
なぜ文献が必要か。という問いから始まり，文献からの知識，客観性の確保，論の進め方の理解などの他，ニッチを発見し，新しい発見（独自性・新規性）を提示するために必要不可欠であることなど，文献調査の重要性を確認した後，CiNii，Google Scholar，Lingistics Bibiliography，ERICの紹介があった。後半では，Google Scholarを用いた文献検索のワークショップが行われた。

2022年12月3日土曜日

JAAL in JACET 2022　発表・参加　（2022.12.03）

発表

１．11:00ー12:00　ポスター発表　SIG中部支部「多文化共生と英語教育」
Quantitative and Qualitative Research on University Students' Attitudes toward Multicultural Symbiosis 大学生の多文化共生意識に関する量的及び質的研究
小宮富子（岡崎女子短期大学）・石川有香（名古屋工業大学）河原俊昭（岐阜女子大学）・岡戸浩子（名城大学）・吉川寛（中京大学）

２． 13:00-13:25　口頭発表「学術論文テキストにおける日本人著者の自己参照の使用 ―大学でのアカデミック・ライティング指導における課題― 」石川有香（名古屋工業大学）小宮富子（岡崎女子短期大学）

聴講

シンポジウム

「日本の経済政策と英語教育の同調的動きに対する検討 ―大学教育の普遍的価値の再認識に向けて」
パネリスト佐々木実（経済ジャーナリスト、作家）
パネリスト江利川春雄（和歌山大学名誉教授、英語教育史）

タスク例：協働学習：カードをもとに，ストーリーを作って，発表
教育市場化をストップさせましょう，3.5%の人が，立ち上がると，社会が変わる。By 江利川

2022年11月26日土曜日

JACET辞書研究会　出席　2022.11.26

１）森口稔先生　「非母語話者向け日日辞典の概要と語義記述の特徴」
２）Vincent Ooi先生　‘Modelling English use in Japan and Singapore for the dictionary’

１）上級者用の日日辞典の開発

必要な見出し語ーー3万語を目指す
定義記述語彙を決定ー4千語
必須項目：語義発音，アクセント，品詞，活用，語義，用例
執筆マニュアル：p. 17

ワークショップ：カステラ，うるうる，駆けずり回る
カステラ：卵を使った黄色い四角のスポンジのような菓子。安くて日常的
うるうる：いくぶんふざけた場面で，感動して泣き出しそうな状態。いい状態
駆けずり回る：自分がしたいと思っているのではなく，必要に迫られて。

２）mental lexiconと実際の使用：辞書に和製英語を入れる必要性と効果

World Englishesの観点からKachruの3同心円を考える
Lexico.comでorigamiを引くとJapaneseのorigin（あってもいい？）
D'Angelo: Creativity, Hino: curryのコロケーションが異なる（donburi)
WE のSingaporeでもSalarymanあり

2022年10月31日月曜日

複数のテキストファイルを1つのテキストファイルにまとめる

１）まず最初にUTF8の確認

EncodeAntがとても優秀

https://www.laurenceanthony.net/software/encodeant/

２）とてもよかったプログラム

あいだに空行の設定も自由で感動的

https://www.vector.co.jp/soft/dl/winnt/util/se487714.html

でじままさんのメモ（とても便利、感謝）

バッチファイル、「all」名の　からフォルダーを作っておくと、ファイル名順に結合してmerge名で収納　PCが実行を拒絶するときがあった。

copy *.csv all¥merge.csv

https://digimamalife.com/howto-merge-csv-files

きもとさんのメモ（なぜか、2重になってしまうことがある）

C:\Users\A\Desk top\abst　場所指定

abst>type *.txt > 結合結果.log

使いやすいが、2重になる時があった。

https://kimoto-sbd.co.jp/blog/2010/07/21806/

2022年10月11日火曜日

エクセルシートのセルを個別ファイルに書き出すためのメモ「ヘルプの森」より

https://www.helpforest.com/excel/emv_sample/ex100007.htm

を参照すること。エクセルから個別シートへの書き出しに使用したマクロ

エクセルファイルは，B欄に通し番号，A欄を書き出す情報を入れる。この場合のマクロはSample 3を使用する。

結果：ドライブFのdataファイルの中のabstファイルに書き出される。＜感動＞

Cのdataのabstフォルダーにあるcsvファイル”MITLang.csv”を，1つずつtxtに書き出す場合（同じところに書き出される）

Sub kakidashi()

Dim R_data As Integer '行番号

Dim n As Integer '連番用

R_data = 1

n = 0

Do While Cells(R_data, 1) <> ""

Open "C:\data\abst\MITLang" & n & ".txt" For Output As #1

Print #1, Cells(R_data, 1)

Close #1

R_data = R_data + 1

n = n + 1

Loop

End Sub

＊＊＊＊＊

Sub Sample2()

Dim R_data As Integer '行番号

Dim n As Integer '連番用

R_data = 1

Do While Cells(R_data, 1) <> ""

n = FreeFile

Open "F:\data\abst\jp" & Cells(R_data, 2) & ".txt" For Output As #n

Print #n, Cells(R_data, 1)

R_data = R_data + 1

Close #n

Loop

End Sub

＊＊＊＊

連番を振る時は，Sample２でよい。

Sub Sample2()

Dim R_data As Integer '行番号

Dim n As Integer '連番用

R_data = 1

n = 0

Do While Cells(R_data, 1) <> ""

Open "F:\data\abst\chem" & n & ".txt" For Output As #1

Print #1, Cells(R_data, 1)

Close #1

R_data = R_data + 1

n = n + 1

Loop

End Sub

2022年8月25日木曜日

2022.08.25 JACET Convention 61

Lecture 2 Dr. Debora Healey

フリーで使える写真集（改変および出版可能） Pixabay https://pixabay.com/ja/

writereader 　自分で本を作成するソフト

makebeliefscomix 自分で漫画を作成するソフト（絵は変更できない）

シンポ

国際交流：関西大学　Institute for Innovative Global Education,　法政大、九大の実践

評価　https://idiinventory.com/　　IDI

https://www.benesse-i-career.co.jp/gps_academic/exam/index.html　　　BEVI GPS Academy

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